Umweltbildung: Ein Problem der Lehrerbildung: Eine Untersuchung zum Stand der "Oekologisierung" der Ausbildung fuer das Lehramt an weiterfuehrenden Schulen

Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nüchterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsächlich vorangekommen? Was trägt die Hochschulausbildung, was trägt das Referendariat dazu bei, daß künftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines «guten» Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit «Umweltpolitik», «Waldsterben» und «Tschernobyl» groß geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universität und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen für eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.

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Umweltbildung: Ein Problem der Lehrerbildung: Eine Untersuchung zum Stand der "Oekologisierung" der Ausbildung fuer das Lehramt an weiterfuehrenden Schulen

Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nüchterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsächlich vorangekommen? Was trägt die Hochschulausbildung, was trägt das Referendariat dazu bei, daß künftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines «guten» Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit «Umweltpolitik», «Waldsterben» und «Tschernobyl» groß geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universität und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen für eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.

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Overview

Nach 25 Jahren Programmatik zieht diese Studie eine nüchterne Bilanz. Wieweit ist die Integration der Umweltbildung in die Lehrerausbildung tatsächlich vorangekommen? Was trägt die Hochschulausbildung, was trägt das Referendariat dazu bei, daß künftige Lehrerinnen und Lehrer den Anforderungen eines «guten» Umweltunterrichts gewachsen sind? Die Studie befragt erstmals Kinder der 68er-Generation: Referendarinnen und Referendare, die mit «Umweltpolitik», «Waldsterben» und «Tschernobyl» groß geworden sind. Sie befragt sie nach ihren Umweltbildungserfahrungen in Schule, Universität und Referendariat. Aus den Ergebnissen wird die Konsequenz gezogen: Empfehlungen für eine integrierte Umweltbildung in Studium, zweiter Ausbildungsphase und Lehrerfortbildung.


Product Details

ISBN-13: 9783631323021
Publisher: Lang, Peter Publishing, Incorporated
Publication date: 11/01/1997
Series: Umweltbildung und Zukunftsfaehigkeit Ser. , #1
Pages: 174
Product dimensions: 5.83(w) x 8.27(h) x 0.00(d)
Language: German

About the Author

Die Autoren: Hubertus Fischer, geboren 1943, ist Professor für Ältere deutsche Literatur an der Universität Hannover.
Gerd Michelsen, geboren 1948, ist Professor für Ökologie mit Schwerpunkt Umweltbildung an der Universität Lüneburg.

Table of Contents

Aus dem Inhalt: Umweltbildung und Schule - Umwelt als Thema der Lehrerbildung - Ökologisierung der Lehrerbildung - Empfehlungen für die Lehrerbildung.

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