Apenas nas últimas décadas a humanidade começou a dar-se conta da importância da escola enquanto instituição com caráter social e afetivo determinante, não só ao nível dos comportamentos dos atores nesta, nomeadamente, professores e alunos, mas também como reflexo do contexto intercultural em que se insere, sendo, por sua vez, relevante no modo como a comunidade evolvente se transforma à luz de seus valores e experiências. É neste sentido que a gestão escolar, e a atenção dada aos protagonistas que são afetados por esta, e a afetam em simultâneo, se mostra de extrema relevância, não só enquanto modelo de interrelação entre educação e sociedade, mas também como mecanismo regulador e promotor do sucesso dos alunos e facilitador da ascensão social destes.
Na escola são promovidas regras, atitudes e mecanismos que devem ser característicos de valores e de uma idealização correspondente a qualquer outro sistema institucional, e que, portanto, merecem, por esses motivos, uma reflexão cuidada e uma aplicação conscience.
