Educação Física na Educação Básica: ações didático-pedagógicas

by Wagner dos Santos

Overview

Destinada tanto a jovens universitários como a educadores já em atuação, a presente obra estimula a reinvenção do ensino da Educação Física, de sua função e da natureza de seus saberes, explorando de modo lúdico e criativo as suas potencialidades e (res)significando esse componente curricular no espaço da escola contemporânea. O livro dá visibilidade às práticas produzidas no cotidiano de vários professores, e as ações didático-pedagógicas apresentadas incluem não apenas o trabalho com esportes, mas também com danças, jogos e brincadeiras, exemplificando diferentes possibilidades de atuação do professor de Educação Física no ambiente escolar e a importante contribuição que este pode dar para a abordagem de temas transversais.

Product Details

ISBN-13:	9788576557043
Publisher:	Phorte Editora
Publication date:	09/19/2018
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	240
File size:	8 MB
Language:	Portuguese

About the Author

Wagner dos Santos (Org.) é doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes). Professor do Departamento de Ginástica do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD/Ufes), em que ministra a disciplina Pensamento Pedagógico da Educação e da Educação Física. Professor dos Programas de Pós-graduação stricto sensu em Educação Física e Educação (Ufes). Coordenador do Instituto de Pesquisa em Educação e Educação Física (Proteoria/Ufes).

Table of Contents

1 O ensino da dança e brincadeiras: as crianças como autoras de suas práticas 1.1 Da ausência ao lugar de referência: negociações no espaço escolar 1.2 Meu corpo fala por meio da dança e das brincadeiras 1.2.1 Dança e alfabetização: quem eu sou? 1.3 Ampliando o olhar: as experiências dos alunos como práticas culturais 1.4 Entre fotos e desenhos: instrumentos de autoavaliação 2 Funk na escola: a Educação Física como um espaço de resistência no ensino de novos conteúdos 2.1 Encontros com a dança: do balé clássico ao funk 2.2 Desafios e possibilidades para o ensino do funk em uma turma de 6o ano 2.3 Metodologia de ensino da dança: práticas compartilhadas entre professores e alunos 2.4 Musical funk legal: o que aprendemos com ele? 3 Movimento expressivo e espontâneo: uma metodologia para o ensino da dança 3.1 A construção do projeto 3.2 Entendendo a metodologia 3.3 O processo de construção coreográfica 3.4 Diferentes abordagens do conteúdo dança 4 O hip-hop como possibilidade de ensino nas aulas de Educação Física 4.1 A professora Bianca e a sua relação com a dança 4.2 A Educação Física no projeto da EMEF Neusa Maria Peyneau: planejando práticas pedagógicas para o ano letivo 4.3 Do hip-hop como manifestação cultural à sua (res)significação nas aulas de Educação Física 4.4 A culminância: o hip-hop na festa junina 5 Do resgate de brincadeiras à construção de brinquedos: reciclando materiais e produzindo novas experiências 5.1 Brincadeiras populares: entre as memórias da professora e as práticas dos alunos 5.2 Projeto Reciclagem: articulação entre diferentes componentes curriculares 6 O registro iconográfico como possibilidade de leitura da prática e dos movimentos da ginástica nas aulas de Educação Física 6.1 Da parceria à motivação 6.2 Desenvolvimento motor e consciência corporal 6.3 A produção das vivências 7 A importância dos processos formativos na (res)significação da prática: uma experiência com a ginástica geral 7.1 Da formação para o ensino 7.2 As maneiras de ensinar ginástica 7.3 Exercitando o processo criativo 7.4 Apontamentos finais 8 Olimpíadas na escola: mobilizando a comunidade escolar 8.1 Da sua formação inicial ao modo como pensa a Educação Física no cotidiano escolar 8.2 Rumo à construção de um projeto interdisciplinar 8.3 A escola no evento 8.4 Elaboração e votação das mascotes 8.5 Preparação para a abertura 8.6 Que comecem os Jogos Olímpicos! 8.7 O encerramento e a reflexão 9 Conteúdos adaptados: a relação comigo e com o outro 9.1 A prática pedagógica articulada a projetos: tematizando as aulas de Educação Física 9.2 Inserção da temática com brincadeiras: reconhecendo a si mesmo e ao outro 9.3 Inserção de jogos: (re)adaptando regras 9.4 Quadrilha inclusiva: finalização do projeto 9.5 Os valores foram aprendidos? 10 A releitura do futebol no projeto esporte humanizado 10.1 Das lembranças à justificativa: por um esporte humanizado 10.1.1 Encorpando a justificativa: entre aspectos históricos, sociais e fisiológicos 10.2 Do esporte humanizado à humanização do esporte na escola 10.3 Esporte humanizado 10.4 Considerações finais 11 Paz nas escolas: possibilidades de ensino na Educação Física a partir de temas transversais 11.1 Escola que protege: a potencialidade da Educação Física no enfrentamento da violência escolar 11.2 Entrevistas com os alunos e mural com fotos: instrumentos metodológicos motivadores 11.3 Do Jogo da paz à construção de brinquedos: coletividade e respeito nas aulas de Educação Física 11.4 Todos juntos: encerramento do projeto com a dança como conteúdo 11.5 Para além das aulas de Educação Física, um Recreio da paz 11.6 Por meio da avaliação, percebemos se os nossos objetivos foram alcançados? Apêndices Sobre o organizador Sobre os colaboradores