¿Cómo abordar la educación del futuro?: Conceptualización, desarrollo y evaluación desde la competencia digital docente

by Mercè Gisbert Cervera, Vanessa Esteve González, José Luis Lázaro Cantabrana

Overview

En el grupo de investigación ARGET empezamos a experimentar con entornos simulados 3D y con laboratorios virtuales en el 2003 y hemos desarrollado en los últimos siete años dos proyectos consecutivos SIMUL@: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación para el Aprendizaje de Competencias transversales en la universidad y SIMUL@b: Laboratorio de simulaciones 3D para el desarrollo de la competencia digital docente con los que hemos experimentado el desarrollo y evaluación de las competencias transversales (trabajo en equipo y autogestión) y la competencia digital docente mediante el uso de un entono simulado 3D. De manera paralela al trabajo con mundos 3D, en la última década, también hemos desarrollado una línea de investigación que se ha concretado especialmente en la mejora de la formación en Competencia Digital Docente (CDD) de los futuros docentes y del profesorado en ejercicio. Tanto la financiación como los años de experiencia nos han permitido construir un corpus de conocimiento para la mejora tanto de la formación docente como de la optimización del uso de las tecnologías en los diferentes contextos educativos, especialmente en el de la Educación Superior desde una perspectiva tanto local, la propia universidad, como estatal (colaboración con otras universidades del territorio español) e internacional (especialmente América Latina). El texto que presentamos es fruto de todo el trabajo de investigación y de reflexión alrededor de la implementación de los Laboratorios Virtuales en entornos 3D aplicados al desarrollo de la Competencia Digital y la CDD.

Product Details

ISBN-13:	9788417219895
Publisher:	Ediciones Octaedro
Publication date:	05/20/2019
Sold by:	Bookwire
Format:	eBook
Pages:	244
File size:	2 MB
Language:	Spanish

About the Author

José Luis Lázaro Cantabrana es doctor en Tecnología Educativa, máster en tecnología educativa, pedagogo y maestro. Coordina el Máster Interuniversitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento de la Universidad Rovira i Virgili (URV). Investigador del Applied Research Group in Education and Technology, reconocido por la Generalitat de Catalunya desde 2009 (ref. 2017SGR1682). Las principales líneas temáticas de investigación en las que trabaja son la competencia digital, la competencia digital docente, la inclusión digital y la formación de docentes. Es profesor en los grados de Educación y Pedagogía de la URV. Mercè Gisbert Cervera es doctora en Ciencias de la Educación. Catedrática de Tecnología Educativa del Departamento de Pedagogía de la Universidad Rovira i Virgili. Coordina el doctorado interuniversitario en Tecnología Educativa (en la URV) y el grupo de investigación ARGET, que está equipado con un laboratorio, L@TE: Laboratorio de Aplicaciones de la Tecnología en la Educación. Ha co-coordinado el proyecto UCatx-MOOCs Catalunya. Líder de proyectos de investigación e innovación relacionados con CDD, como Simul@b: Evaluación de un entorno tecnológico de simulación 3D para el desarrollo de la CDD. Actualmente coordina el grupo de trabajo que define la estrategia de formación y certificación de la CDD para Cataluña (España). Ha sido miembro del Consejo Escolar de Cataluña y es miembro del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes de Cataluña. Vanessa Esteve-González es doctora en Tecnología Educativa, máster en Tecnología Wducativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento e Ingeniera técnica en Informática de Gestión por la Universidad Rovira i Virgili (URV). Investigadora y técnica del grupo ARGET, Applied Research Group in Education and Technology (ref. 2017SGR1682). Las principales líneas temáticas de investigación en las que trabaja son la competencia digital, los entornos virtuales de aprendizaje 3D, robótica educativa y educación STEAM.

Table of Contents

Agradecimientos Prólogo Francesc Pedró Introducción 1. Diseño de escenarios para la formación en entornos 3D Ramon Palau, Jordi Mogas, Santi Domínguez, Anna Sánchez-Caballé 2. Laboratorios virtuales en entornos 3D para la formación en competencias Mercè Gisbert, Vanessa Esteve-González, Francesc M. Esteve Mon 3. La competencia digital de los estudiantes universitarios Anna Sánchez-Caballé , Virginia Larraz Rada, Juan González-Martínez 4. La competencia digital docente: definición y formación del profesorado Xavier Carrera, Jordi Coiduras, José Luis Lázaro, Fina Pérez 5. DBR: una estrategia metodológica para investigar en tecnología educativa Francesc M. Esteve Mon, José M.ª Cela-Ranilla, Bárbara de Benito Crosetti 6. La formación del profesorado: la gamificación como estrategia metodológica Mar Gutiérrez-Colón Plana, Mercè Gisbert Cervera, Mar Camacho Martí, Anca Daniela Frumuselu 7. Diseño y desarrollo de una propuesta didáctica para entornos 3D José Luis Lázaro Cantabrana, Mònica Sanromà Giménez, Josep Holgado García, Luís Marqués Molías Vanessa Esteve-González 8. La evaluación de actividades de aprendizaje ludificadas en entornos virtuales 3D Xavier Carrera, Jordi Coiduras, Luís Marqués, Tania Molero-Aranda 9. La comunicación en entornos de simulación 3D Janaina Minelli de Oliveira, Vanessa Esteve-González 10. Estrategias de formación inicial del profesorado basadas en aprendizaje-servicio Josep Holgado Garcia, Mònica Sanromà Giménez, Beatriz Lores Gómez 11. La evaluación de la competencia digital y de la competencia digital docente Virginia Larraz Rada, Juan Francisco Álvarez Herrero, Cinta Espuny Vidal, Juan González-Martínez 12. La competencia digital docente: una perspectiva desde América Latina Juan Silva, María Julia Morales, Ana Rivoir, Alicia Onetto 13. La competencia digital de los estudiantes universitarios en Latinoamérica Patricia Henríquez, Kathya Orostiga 14. La capacitación en competencia digital docente del profesorado Paz Prendes Espinosa, Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero Sobre los editores