Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,7, Universität Potsdam (Grundschulpädagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Hausarbeit möchte ich anhand der psychoanalytischen Entwicklungstheorie die Ursachen für aggressives Verhalten von Schülern im Unterricht beschreiben. Zunächst zu einer Definition: Unter aggressivem Verhalten versteht man Verhalten welches zielgerichtet und instrumentell erfolgt. Es hat zum Ziel die eigenen Bedürfnisse und Interesen durchzusetzen. Die grundlegenden Annahmen der psychoanalytischen Entwicklungstheorie gehen größtenteils auf Sigmund Freud zurück. Freud war jedoch kein Entwicklungspsychologe, sondern ein Therapeut und Persönlichkeitspsychologe, der die Zustände der Erwachsenenpersönlichkeit verstehen wollte und so zur Entwicklungspsychologie kam. Die Psychoanalyse stellt eine Lehre von bewussten und unbewussten psychischen Vorgängen wie Gefühlen, Wünschen und Träumen dar. Freud behandelte viele Erwachsenen und sah sich bei der Therapie gezwungen die Entwicklungsgeschichte bis in die frühe Kindkeit zurückzuverfolgen. Außerdem erkannte er, dass die frühkindliche Entwicklung für die gesamte Persönlichkeitsentwicklung eine herausragende Bedeutung spielt. Im Laufe der ersten sechs Lebensjahre sind nach Freud alle Grundthemen des menschlichen Zusammenlebens, wie Liebe, Gehorsam, Besitz usw. angeklungen und die erste Vereinigung aller Sexualtriebe ist bis dahin erfolgt. Die Richtung der weiteren Persönlichkeitsentwicklung ist somit vorgegeben. Neben seiner Phasentheorie der psychoanalytischen Entwicklung hat er unter anderem eine Persönlichkeitstheorie aufgestellt, um das Verstehen der Entwicklungstheorie zu gewährleisten.
