Beobachten im fachdidaktischen Kontext: Schülerinnen- und Schülerperspektiven auf die Bearbeitung von Aufgaben

by Heike de Boer (Editor), Daniela Merklinger (Editor), Sandra Last (Editor)

Overview

Im Mittelpunkt dieses Bandes steht die videogestützte Beobachtung. Gefragt wird, wie sich Schüler*innen fachliche Aufgaben im Deutsch- und Sachunterricht aneignen. Zu allen Beiträgen liegen Videoszenen vor. Auf der Basis von Beobachtungsprotokollen werden Rekonstruktionen der Aufgabenbearbeitung vorgenommen. Fokussiert werden dabei nicht nur Mikroprozesse der Aufgabenbearbeitung, sondern auch die Perspektiven von Schüler*innen auf den fachlichen Lerngegenstand. 

Product Details

ISBN-13:	9783658353551
Publisher:	Springer VS
Publication date:	08/10/2022
Series:	Edition Fachdidaktiken
Sold by:	Barnes & Noble
Format:	eBook
File size:	16 MB
Note:	This product may take a few minutes to download.
Language:	German

About the Author

Dr. Heike de Boer ist Professorin am Institut für Grundschulpädagogik an der Universität Koblenz-Landau.

Dr. Daniela Merklinger ist Professorin am Institut für Deutsche Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Sandra Last ist akademische Mitarbeiterin am Institut für Deutsche Sprache und Literatur an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. 

Table of Contents

Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtung im fachdidaktischen Kontext.- Theoretische Grundlagen.- Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtung im Deutschunterricht der Grundschule.- Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtung im Sachunterricht der Grundschule.

Editorial Reviews

... Das Buch stellt eine Bereicherung für jene dar, die Ihre Beobachtungskompetenz vertiefen wollen oder sich individuellen Erkenntnisprozessen der Lernenden nähern wollen.” (Claudia Osburg, in: Deutsch differenziert, Heft 1, 2023)

“... Dieser Herausgeberband eignet sich hervorragend für all jene, die aus praxisorientierter und wissenschaftlich fundierter Sicht ihre Beobachtungskompetenz vertiefen wollen – oder einfach nur mehr über Zugriffsweisen von Kindern lernen wollen, um sich den individuellen Erkenntnisprozessen der Lernenden zu nähern.” (Claudia Osburg, in: Grundschule Deutsch, Jg. 77, Heft 1, 2023)

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