Контроль - это власть! История бразильского образования показывает нам, что государственная образовательная политика (ГОП) носит скорее временный характер, чем государственный, и оправдывается как реформаторские действия в ответ на структурный кризис капитала. Теперь государство озабочено индексами и директивами тех, кто не знает школьного пола и преподавательской работы. В преподавательскую работу все чаще вмешиваются иерархические меры. Мы рассматриваем понятия, которые являются сквозными для защиты автономии учителя (работа, отчуждение, автономия и гетерономия учителя, идеология) с широким взглядом и пунктуальным, автономным действием. Эти рассуждения способствуют подтверждению гипотезы о потере представления о потенциале учительского труда и его собственной идентичности. Интервью, проведенные с преподавателями сети государственного образования в Висозе (штат Массачусетс), свидетельствуют об углублении процессов неустойчивости и пролетаризации преподавательского труда. Эти процессы были выявлены и при анализе ППО по следующим разделам: общее базовое содержание штата Минас-Жерайс (ОБС-МГ), дисциплина "География" и Национальная программа книжных и дидактических материалов (НППДМ).
