MÔNICA FRIGINI SIQUEIRA Professora na graduação da Faculdade Novo Milênio nas disciplinas Corpo e Movimento e Educação Especial. Professora de educação física da Prefeitura Municipal de Vitória. Mestre em Educação Física (2011), especialização em Infância e Educação Inclusiva (2005) e Graduada em Educação Física (1997), ambas pela Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Educação Física e Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação - educação física - prática pedagógica - diversidade - transtorno do especto autista - inclusão. JOSÉ FRANCISCO CHICON Professor Associado do Departamento de Ginástica e do Programa de Pós-Graduação em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos/UFES. Linha de Pesquisa: Educação Física, Cotidiano, Currículo e Formação Docente; Estudos que enfoquem a questão da inclusão escolar em Educação Física. Coordenador do Laboratório de Educação Física Adaptada (LAEFA/CEFD/UFES). Grupo de pesq. CNPq Desenvolvimento humano e práticas educativas em espaços escolares e não escolares. Pós-Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa -UEPG (2013). Doutor em Educação pela Universidade de São Paulo - USP (2005), Linha de Pesquisa: Educação Especial. Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo - UFES (1995). Área de concentração: Desenvolvimento Humano e Processos Educacionais. Graduado em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (1988). Graduado em filosofia (licenciatura) pela UFES (2017). Livros Publicados: Ação profissional e inclusão: implicações nas práticas pedagógicas em educação física (Org. 2017). Educação Física, autismo e inclusão (2016); Jogo, mediação pedagógica e inclusão: um mergulho no brincar (2013); Educação especial e educação inclusiva: conhecimentos, experiências e formação (Org. 2011); Educação Física e os desafios da inclusão (Org. 2010); A educação inclusiva de crianças, jovens e adultos: avanços e desafios (Org. 2010); Educação Especial: fundamentos para a prática pedagógica (2004) e Prática psicopedagógica em crianças com NEEs: abordagem psicomotora (1999).