Mag men academische kennis ombuigen tot koopwaar? Heeft de klassieke waarheidsvraag nog zin? Heeft universitaire kennis nog steeds een publieke bestemming? En hoe moet men die publieke bestemming interpreteren? Hoe kan men in de context van toenemende rationalisering kennis objectief evalueren? De basisvragen waaruit deze bundel is gegroeid, cirkelen rond de vraag naar het statuut van academische kennis. De betekenis en de relevantie van kennis wordt bepaald door de context waarin die kennis fungeert. Als die context wijzigt, dan verandert meteen ook de inhoud van wat men als kennis omschrijft en worden onderwijs- en onderzoeksinstellingen gedwongen om hun objectieven te herdefinieren. Dit boek wil een aanzet zijn om het klassieke academische ideaal te her-onderzoeken in het licht van de toenemende druk van de kenniseconomie.